键 政 ： 开 学 之 际 关 于 中 国 教 育 问 题 的 狂 想

巨大的地区差距、巨大的贫富差距、巨大的素质差距。这些固有条件让解决中国教育问题成为一个趋近于无限困难的谜题。也许人类最天才的大脑也无法解决它。几十年来，政府不断地修修补补，造就了错综复杂的教育和考试制度：搞懂新高考制度的全貌並不比解開理综压轴题更简单。

教育不平等？这是事实，然而中国惨烈的经验告诉我们，追求结果平等将导致平等的短缺；
搞素质教育？听着不错，但可用的资源完全不够，全国范围内的素质教育现阶段无法实现。
那怎么办？

我的答案也许是无情的：彻底分家过。我所指的并非“独立命题”“分省录取”之类不痛不痒之物，而是在政治上分裂为不同的国家，再各自独立地发展教育。

我们有时不得不承认自己的无力。美国作为第一大发达国家，尚且存在这样那样的教育问题，也存在不良少年集聚的垃圾学校。那我觉得此时我们似乎有理由承认一个现实：我们无法好高骛远地寻求一劳永逸地解决一个领土和美国大致相当，人口却是美国四倍多的国家的教育问题。

所以，请暂且放下大一统的心理大防，思考一下分裂的可能性罢。我们想要的，究竟是怎么样的体系？是一个河北河南考生想尽一切办法高考移民，在不可预知的某一年彻底冲烂东三省和西部考生的体系？还是一个也许对河北河南考生不甚友好，但允许至少一部分“中国”迈上素质教育之路的体系？

人类长久的历史告诉我们，“福泽万民”在任何时候都只能是停留在脑中的美好幻想。在教育问题上，与其再挑灯夜战地修补这个不可能趋于完美的庞大体系，不如勇敢地挑断问题的根源，虽然这个根源是除了嬴政、张角、安禄山、黄巢、李自成和张献忠之外无人能解的人口问题。

这就是我的答案：分裂不失为一种可能有效的办法。这并非姨学的某种张目，分裂也不是姨学的专利。

完

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